[教学目标]
一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
二、表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
[教学内容]
表演《编花篮》 教学基本要求
1.设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？
2.聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)
设问：两段歌词各唱出什么内容？
(第一段是“编”……第二段是“摘”……)
3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
7.学生自学唱歌，与周围同学交流。
8.自我推荐表演，师生互评。
9.小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。
[作品分析]
歌曲《编花篮》
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。在以宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五个音的基础上，还使用了变宫(si)，构成了六声宫调式。这个音在曲中多次出现。虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。其中
“
”及“
”六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在节奏上包含了
“
、”各种由十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充满着喜悦的心情。歌曲的结尾 “那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
[教学建议]
本课内容宜用三课时完成。
第一课时：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》；曲调创作(填空)活动。
第二课时：表演《盼红军》；聆听《花之歌》。
第三课时：《花之歌》音乐会。
[相关资源]